初中语文《鼎湖山听泉》引导自学教学设计

江苏省昆山市第二中学 夏一峰

【设计思想】：

《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生的个性化行为。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要通过合作学习解决阅读中的问题，也要防止用集体讨论来代替个人思考。” 本单元的主要目标是要学生学会吟哦讽诵的读书方法，明确提示学生“要发声读，读的正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。”因此，在有感情地朗读后，能够“理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。” 但在教学中要尊重学生的独特体验，教会学生“读中悟，悟后读，读后思，把感悟、理解和欣赏统一起来。”